Realizamos una dinámica donde cada uno de los niños contó una cosa que le haya dicho un encuestado, después de que todos hablaron hicimos una discusión grupal reflexionando sobre la gran variedad de respuestas, por qué motivo variaron tanto, las tendencias principales que hubieron, cómo utilizar esa información para su proyecto y si el repelente que están inventando va a servir a la comunidad. Conversamos con los niños sobre las características que quieren que tengan los repelentes, aparte de repeler insectos, los ingredientes* y la función que tiene cada uno. Preparamos el primer repelente con las tinturas vegetales que ellos ya tenían prontas. Les contamos con un esquema en el pizarrón sobre el Ciclo de indagación, las etapas: Pregunta, Acción-diseño experimental, y Reflexión. Le propuse que utilicen este ciclo para poner a prueba su repelente y les dejé la tarea de pensar dos preguntas que cumplan con los requisitos del EEPE que continuarán trabajando con la maestra.
